Unidade Curricular:			Código:
Avaliação e Intervenção Neurocognitiva			1108AINE
Ano:	Nível:	Curso:	Créditos:
1	Mestrado	Psicologia Clínica e da Saúde	6 ects
Período Lectivo:		Língua de Instrução:	Nº Horas:
Primeiro Semestre		Português/Inglês	78
Objectivos de Aprendizagem:
OA1. Demonstrar familiaridade com conceitos, teorias e evidências empíricas em neuropsicologia cognitiva e caracterizar os principais métodos e técnicas de estudo OA2. Conhecer o substrato biológico das funções cognitivas OA3. Descrever e explicar características e sintomas de síndromes resultantes de lesão/disfunção cerebral e demonstrar capacidades de diagnóstico diferencial OA4. Selecionar métodos e técnicas apropriados e determinar características relevantes de indivíduos através da observação, da entrevista e de testes neuropsicológicos OA5. Executar tarefas de avaliação neuropsicológica, descrevendo, explicando e predizendo os comportamentos de indivíduos com disfunção neurológica OA6. Realizar tarefas de intervenção neuropsicológica, planeando programas de estimulação, treino e reabilitação e avaliando a sua eficácia OA7. Desenvolver competências de comunicação oral e escrita OA8. Desenvolver uma atitude crítica e autocrítica e adotar valores éticos e deontológicos
Conteúdos Programáticos:
CP1. Neuropsicologia cognitiva: introdução 1.1. Enquadramento conceptual e histórico 1.2. Métodos de estudo 1.3. Organização e desenvolvimento cerebral 1.4. Patologia cerebral CP2. Avaliação e intervenção neurocognitiva I 2.1 Princípios gerais e métodos de exame 2.2. O exame mental e as baterias de avaliação neuropsicológica 2.3. O relatório de avaliação neuropsicológica 2.4. Princípios gerais e métodos de intervenção 2.5. Programas de reabilitação neurocognitiva CP3. Avaliação e intervenção neurocognitiva II 3.1 Orientação, atenção e concentração 3.2. Aprendizagem e Memória 3.3 Linguagem 3.4 Funções Executivas 3.5 Praxias e Gnosias
Demonstração da Coerência dos Conteúdos Programáticos com os Objectivos da Unidade Curricular:
O programa foi elaborado tendo por referência o desenvolvimento de conhecimentos e de competências necessários ao exercício profissional da psicologia, no domínio das perturbações cognitivas em resultado de disfunção neurológica. Concretamente, assenta numa organização em 3 unidades de Conteúdos Programáticos (CP), definidos a partir dos 8 objetivos de aprendizagem (OA) previamente estabelecidos, e que privilegiam o desenvolvimento e aprofundamento de conhecimentos e competências nas seguintes áreas: métodos de estudo neuropsicológico; funcionamento cerebral e mental; quadro nosológico e compreensivo das perturbações em resultado de lesão cerebral; avaliação, diagnóstico e reabilitação de perturbações; trabalho reflexivo, colaborativo, investigativo e ético. Observa-se, deste modo, uma total coerência e correspondência entre os conteúdos programáticos e os OA, designadamente: CP1 – OA1, OA2, OA3 e OA8; CP2 e CP3 – OA1, OA3, OA4, OA5, OA6, OA7 e OA8.
Metodologias de Ensino (Avaliação Incluída):
No decurso das horas de contacto (aulas TP, OT e O) são privilegiadas as metodologias de ensino expositiva, participativa e ativa. As horas de não-contacto são dedicadas ao trabalho autónomo do aluno. O regime de avaliação da UC pode ser contínuo ou por exame final (épocas de fim de semestre, recurso e especial). A avaliação contínua integra a realização de uma prova escrita (50%) e de um trabalho de grupo (estudo de caso com análise de protocolo de avaliação e redação de relatório com proposta de intervenção; 50%). O aluno que não obtenha aprovação na avaliação contínua poderá realizar o exame escrito final (100%). Para a creditação dos ECTS, o aluno deverá demonstrar a aquisição dos objetivos e competências definidos, obtendo uma classificação final igual ou superior a 9,5 valores.
Demonstração da Coerência das Metodologias de Ensino com os Objectivos de Aprendizagem da Unidade Curricular:
As metodologias de ensino adotadas encontram-se alinhadas com os objetivos de aprendizagem (AO) definidos para a UC, visando permitir ao aluno ser informado sobre factos e procedimentos no domínio da neuropsicologia cognitiva, compreender conceitos e modelos teóricos e clínicos explicativos das perturbações resultantes de lesão ou disfunção neurológica, bem como aplicar e construir conhecimentos nesta área de atuação (habilidades reprodutiva e produtiva, respetivamente). Neste quadro, valoriza-se a articulação de metodologias de caráter expositivo, onde se fará a apresentação e o desenvolvimento dos conteúdos programáticos, com metodologias de teor mais prático, nas quais se promoverão discussões críticas sobre os mesmos, análise de estudos de caso e realização de atividades de observação e de avaliação de perturbações neuropsicológicas. Pretende-se com esta articulação favorecer uma aprendizagem ativa que permita o aprofundamento dos tópicos em estudo bem como a integração da teoria com a prática, fornecendo um quadro compreensivo do funcionamento cerebral e cognitivo de diferentes tipos de síndromes com vista ao diagnóstico diferencial e ao planeamento de intervenções direcionadas para a natureza dos problemas. Concretamente, a metodologia expositiva, através da apresentação e sistematização das matérias, permitirá o desenvolvimento e o aprofundamento conceptual e teórico; já as metodologias participativa, através da observação e análise crítica de estudos de caso e da realização de debates temáticos com discussão guiada, e ativa, através da condução, sob orientação, de trabalhos individuais (de cotação e interpretação de testes neuropsicológicos, de redação de relatórios clínicos e de planeamento de programas de reabilitação), permitirão o desenvolvimento de competências de avaliação e de intervenção das perturbações cognitivas em crianças e adultos. As horas de não-contacto serão dedicadas ao trabalho autónomo do aluno, onde se pretende ver assegurada a leitura da bibliografia recomendada e a realização das atividades propostas, de modo a lhe permitir aprofundar, consolidar e aplicar os seus conhecimentos e a desenvolver aptidões e competências neste domínio. A combinação entre estas diferentes metodologias permitirá ao aluno atingir os OA propostos para a UC, objetivos estes que, na sua maioria, articulam conhecimentos, capacidades e competências. Esta coerência entre os OA e as metodologias de ensino (e de avaliação) adotadas concretiza-se do seguinte modo: OA1, OA2, OA3, OA5 e AO6 – Métodos expositivo, participativo e ativo (prova escrita e trabalhos individuais); OA4, OA7 e OA8 – Métodos participativo e ativo (trabalhos individuais).
Bibliografia:
Bowden, S. C. (2017). Neuropsychological assessment in the age of evidence based practice. Diagnostic and treatment evaluations. Oxford. Hillis, A. E., & Heidler, J. (2005). Contributions and limitations of the cognitive neuropsychological approach to treatment: Illustrations from studies of reading and spelling therapy. Aphasiology, 19(10-11), 985-993. https://doi.org/10.1080/02687030544000191 Lezak, M.D., Howieson, D.B, Bigler, E. D. & Tranel, D. (2012). Neuropsychological assessment (5th Ed). Oxford University Press. Linden, W., & Hewitt, P. L. (2018). Cognitive and neuropsychological assessment. In W. Linden & P. L. Hewitt (Eds.), Clinical psychology. A modern health profession (2.ª ed.; cap. 8)). Routledge. Sohlberg, M. M. & Mateer, C. A. (2017). Cognitive rehabilitation: An integrative neuropsychological approach. Guilford Press. Wilson, B. A., & Betteridge, S. (2019). Essentials of neuropsychological rehabilitation. The Guilford Press.
Docente (* Responsável):
Carina Fernandes (carinafernandes@ufp.edu.pt)