| Unidade Curricular: | Código: | ||
| Seminário de Sistemas e Aplicações | 834SSAP | ||
| Ano: | Nível: | Curso: | Créditos: |
| 2 | Mestrado | Engenharia Informática (Computação Móvel) | 4 ects |
| Período Lectivo: | Língua de Instrução: | Nº Horas: | |
| Primeiro Semestre | Português/Inglês | 52 | |
| Objectivos de Aprendizagem: | |||
| O aluno deve ser capaz de: - Definir a arquitetura e os componentes de uma aplicação complexa - Definir requisitos de componentes a utilizar e escolher ambientes de desenvolvimento - Utilizar padrões, e boas práticas dos ambientes escolhidos. - Escolher as ferramentas de desenvolvimento adequadas - Escolher as ferramentas de controlo de versões adequadas - Definir baterias de testes específicos à aplicação | |||
| Conteúdos Programáticos: | |||
| O Seminário de Sistemas e Aplicações integra conhecimentos de desenvolvimento de aplicações com algum grau de complexidade, e permite aos alunos definirem, desde a fase inicial, as técnicas, ferramentas e ambientes de desenvolvimento a utilizar. Pretende-se que os alunos tenham contacto e utilizem ferramentas integradas de desenvolvimento, de controlo de versões, e de testes automáticos, incluindo conceção de interfaces, código base e utilização de sistemas de gestão de bases de dados. | |||
| Demonstração da Coerência dos Conteúdos Programáticos com os Objectivos da Unidade Curricular: | |||
| Propõe o recurso a uma área de trabalho para operacionalizar o ataque a um problema concreto. Em face do problema, o objetivo é elaborar sobre como realizar a solução, de acordo com práticas de gestão de projetos e de especificação de sistemas | |||
| Metodologias de Ensino (Avaliação Incluída): | |||
| contínua | |||
| Demonstração da Coerência das Metodologias de Ensino com os Objectivos de Aprendizagem da Unidade Curricular: | |||
| o seminário procura operacionalizar como se pode conduzir o ataque a um problema que envolva uma área de estudo e a sua aplicação em sistemas e aplicações | |||
| Bibliografia: | |||
| Material selecionado em sala de aula | |||