Unidade Curricular:			Código:
Morfossintaxe e Semântica			1023MORS
Ano:	Nível:	Curso:	Créditos:
2	Licenciatura	Terapêutica da Fala	6 ects
Período Lectivo:		Língua de Instrução:	Nº Horas:
		Português/Inglês	78
Objectivos de Aprendizagem:
De uma forma global espera-se que o aluno desenvolva a capacidade de análise e síntese; capacidade de aprender; habilidade para resolver problemas; capacidade de aplicar o conhecimento; capacidade para trabalhar a informação; Especificamente, os Objetivos de Aprendizagem (OO) são os seguintes: OA1- Identificar pontos-chave relativos à aquisição, desenvolvimento e aprofundamento de conhecimentos e capacidade de compreensão no âmbito da avaliação e intervenção ao nível semântico, pragmático e morfossintático; OA2- Formular hipóteses sobre a avaliação e intervenção em diferentes populações clínicas em Terapia da Fala; OA3- Conhecer modelos e formas de usar materiais formais e informais para a avaliação e intervenção em crianças com perturbações ao nível semântico, pragmático e morfossintático.
Conteúdos Programáticos:
CP1. Desenvolvimento da linguagem ao nível pré-escolar e escolar, designadamente da Morfossintaxe, Semântica e pragmática; CP2. Avaliação dos domínios linguísticos semântica, pragmática e morfossintaxe: procedimentos formais e informais (instrumentos nacionais e internacionais); CP3. Programas e abordagens de intervenção ao nível semântico, pragmático e morfossintático: Estudo de casos e adequação de objetivos ao plano de intervenção; CP4. Análise detalhada ao nível semântico, pragmático e morfossintático de estudos de caso (padrões normais e alterados); CP5. Aplicação clínica dos conceitos linguísticos de semântica, pragmática e morfossintaxe a casos de estudo em terapia da fala
Demonstração da Coerência dos Conteúdos Programáticos com os Objectivos da Unidade Curricular:
Os conteúdos programáticos (CP) foram delineados em função dos objetivos de aprendizagem (OA) da unidade curricular: CP1 –OA1 CP2- OA2 e OA3 CP3 – OA2 e OA3 CP4 e 5- OA1, OA2 e OA3 No CP1 são abordados conceitos aprofundados de desenvolvimento de análise semântica, pragmática e morfossintática da língua portuguesa. No CP2 são focados aspetos relacionados com a avaliação clínica dos conceitos linguísticos de semântica, pragmática e morfossintaxe. No CP3 analisam-se alguns programas de intervenção na população infantil. No CP4 e CP5 são abordados os aspetos práticos relacionados com o uso de materiais de intervenção, focos de intervenção, seleção de objetivos gerais e específicos e procedimentos terapêuticos.
Metodologias de Ensino (Avaliação Incluída):
Aulas Teórico-práticas: Metodologias ativas, colaborativas e expositivas: 1- Resolução de problemas em pequenos grupos; 2- Sessões de brainstorming de tópicos e questões a serem investigados pelos alunos; 3- Orientação da pesquisa realizada pelos alunos; 4- Resumo e síntese da pesquisa realizada pelos alunos e discussão em grupo; 5- Apresentação de conteúdos programáticos com recurso a projeções, exemplificações, casos clínicos em vídeo. Avaliação: Época normal - Avaliação Distribuída – 1) 1 Trabalho escrito com apresentação oral (40%) 3) 1 Teste escrito (50%) 4) Participação (10%) Época Recurso - Exame (100%)
Demonstração da Coerência das Metodologias de Ensino com os Objectivos de Aprendizagem da Unidade Curricular:
As metodologias de ensino adoptadas para esta unidade curricular são coerentes com os objetivos definidos, uma vez que permitem um aprofundamento do conhecimento dos alunos e a sua participação ativa nas aulas através de estratégias ativas e colaborativas de aprendizagem, combinadas com métodos expositivos e tradicionais. O professor será um facilitador do processo de aprendizagem do aluno, fomentando o relacionamento dos conceitos, a capacidade de análise e a discussão e reflexão com a prática da terapia da fala. OA1- metodologia expositiva e ativa- avaliação: teste escrito + participação OA2- metodologia expositiva e ativa- avaliação: teste escrito + participação OA3 - metodologia expositiva e ativa- avaliação: trabalho escrito com apresentação oral + teste escrito + participação
Bibliografia:
Adams, C. (2001). Clinical diagnostic and intervention studies of children with semantic’pragmatic language disorder. International Journal of Language & Communication Disorders, 36(3), 289-305. Freitas, M. J. & Santos, A.L. (2017). Aquisição de Língua Materna e Não Materna – Questões gerais e dados do Português. Oetting, J. B., Hadley, P. A., & Schwartz, R. G. (2009). Morphosyntax in child language disorders. Handbook of child language disorders, 341-364. Owens JR (2016). Language development : an introduction, 9ª ed. Londres: Pearson. Roth, F. P., & Worthington, C. K. (2015). Treatment resource manual for speech language pathology. Nelson Education. Shipley, K. G., & McAfee, J. G. (2015). Assessment in speech-language pathology: A resource manual. Nelson Education.