Unidade Curricular:			Código:
Desenvolvimento Psicomotor e suas Perturbações			1199DPP
Ano:	Nível:	Curso:	Créditos:
2	CTSP	Apoio a Crianças e Adolescentes com Necessidades Especiais	5 ects
Período Lectivo:		Língua de Instrução:	Nº Horas:
Primeiro Semestre		Português/Inglês	65
Objectivos de Aprendizagem:
O aluno deve: 1.Demonstrar conhecimento do processo de desenvolvimento ao longo do ciclo vital. 2.Caracterizar as diferentes fases/etapas do desenvolvimento psicomotor típico 3.Identificar as alterações no desenvolvimento psicomotor típico 4.Conhecer estratégias promotoras do desenvolvimento psicomotor e facilitadoras da funcionalidade em crianças com alterações necessidades especiais 5.Conhecer estratégias de interação relacional crianças com alterações do desenvolvimento psicomotor
Conteúdos Programáticos:
1. História da psicomotricidade e abordagem da ontogénese da psicomotricidade. 2. Características do desenvolvimento psicomotor típico e suas diferentes fases/etapas 3. Identificação dos distúrbios do desenvolvimento psicomotor 4. Estratégias promotoras do desenvolvimento psicomotor e facilitadoras da funcionalidade 5.Estratégias de interação relacional crianças com alterações do desenvolvimento psicomotor
Demonstração da Coerência dos Conteúdos Programáticos com os Objectivos da Unidade Curricular:
Teórico-prática (TP): O conhecimento da ontogénese e desenvolvimento psicomotor típico possibilita ao aluno compreender e identificar as alterações desenvolvimento psicomotor em crianças. Prática: A prática simulada das fases/etapas que uma criança atravessa ao longo do seu desenvolvimento psicomotor típico permite uma melhor compreensão e integração dos conceitos apreendidos nas aulas TP.
Metodologias de Ensino (Avaliação Incluída):
Teórica-prática: Compreende aulas expositivas e/ou em formato de discussão dos temas propostos. A avaliação compreende 1Teste escrito (40%) + 1 Trabalho de grupo com apresentação oral (10%) + 1 trabalho individual com apresentação oral (50%) Prática: Compreende aulas demonstrativas e prática das etapas de desenvolvimento neuromotor de crianças através de simulação (utilização de bonecos).
Demonstração da Coerência das Metodologias de Ensino com os Objectivos de Aprendizagem da Unidade Curricular:
Teórico-prática: O formato expositivo e/ou em discussão de temas permite a aquisição, por parte do aluno, de conhecimento sobre a ontogénese e desenvolvimento psicomotor típico e suas alterações; Prática: A forma demonstrativa/interativa das aulas permite uma melhor compreensão das fases/etapas de desenvolvimento psicomotor típico e a identificação de alterações do desenvolvimento psicomotor em crianças.
Bibliografia:
4. Palisano, R. J. (2004) Movement sciences: transfer of knowledge into pediatric therapy practice. The Haworth Press. 9. Tecklin, J. S. (2008). Pediatric physical therapy. 4th edition. Philadelphia, Lippincott Williams & Wilkins. Fonseca, F. (2006). Desenvolvimento psicomotor e aprendizagem. A psicomotricidade Cruz Quebrada.